一、10個(gè)手眼協(xié)調(diào)小游戲,快帶著孩子玩起來
不知道你有沒有過這樣的體驗(yàn)：
手指被夾到砸到，會(huì)比身體其他部位受到相同力量傷害感覺到更痛？
人們常說，眼睛是心靈的窗戶、十指連心，其實(shí)這是有一定科學(xué)道理的。
就像社會(huì)上不存在完全不與他人鏈接而獨(dú)自存在的個(gè)體，人的各項(xiàng)能力發(fā)展也是相互依存和促進(jìn)的。
孩子手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展得好，能在一定程度上促進(jìn)大腦的整體發(fā)育。
我們要在兒童的生長(zhǎng)發(fā)育階段，創(chuàng)造條件讓他們進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，掌握抓、握、拍、打、寫、畫等動(dòng)作，從小培養(yǎng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)的靈活性、準(zhǔn)確性，提高手眼協(xié)調(diào)能力，為將來的生活自理打好基礎(chǔ)。
鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和靈活性，能夠促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育、培養(yǎng)社交力和探索能力，養(yǎng)出聰明寶寶。
今天就給大家分享10個(gè)手眼協(xié)調(diào)小游戲，讓孩子心靈手巧更聰明。
01
PART
追蹤星光
年齡： 4-6歲
材料：一個(gè)電筒
玩法：用電筒隨意照任何一點(diǎn)，請(qǐng)孩子追蹤光點(diǎn)拍打。
這個(gè)游戲讓孩子學(xué)會(huì)快速反應(yīng)及鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。
02
PART
倒水比賽
年齡： 4-6歲
材料：各種大小的杯子、水、大盆子
玩法：家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備各種大小的杯子給孩子，在指定的時(shí)間內(nèi)與孩子比賽，用杯子裝滿水并倒進(jìn)一個(gè)大盆子里，看誰倒得多。
此游戲提升了孩子的手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)在倒水的過程中也加強(qiáng)了精細(xì)動(dòng)作控制的能力。
03
PART
接沙包
年齡： 4-9歲
材料：沙包
玩法：孩子站在原地，雙腳不移動(dòng)，家長(zhǎng)往孩子的前方由下往上有弧度的拋沙包，孩子用雙手接住。
在接的過程中提升了手眼協(xié)調(diào)能力，也提升了動(dòng)作的敏捷性。
04
PART
迷宮滾球
年齡： 4-10歲
材料：廢紙箱、若干個(gè)衛(wèi)生紙筒、小玻璃球、膠水
玩法：把若干個(gè)衛(wèi)生紙筒用膠水粘在紙箱上，晃動(dòng)紙箱，讓小玻璃球進(jìn)入到衛(wèi)生紙筒里。
為了增加游戲的難度，家長(zhǎng)可以在紙筒上標(biāo)記出不同的色彩標(biāo)記，指令孩子操控小球進(jìn)入不同色彩的紙筒。
孩子在聽家長(zhǎng)的指令進(jìn)行操作時(shí)，不僅提升了手眼協(xié)調(diào)能力，也能鍛煉聽知覺能力。
05
PART
桌上足球
年齡： 4-12歲
材料：紙盒、一次性筷子（或木棍）、晾衣夾子、乒乓球、膠水
玩法：將紙盒兩邊鉆孔打洞。把筷子插入，放上晾衣夾子，涂上兩種不同的顏色，可以用膠水固定住晾衣夾。
再在紙盒的兩邊挖出球門的位置，每個(gè)人轉(zhuǎn)動(dòng)屬于自己的筷子木棍，把乒乓球“踢”入對(duì)方球門就可以得分。
孩子在玩桌上足球的時(shí)候不僅可以提升手眼協(xié)調(diào)能力，還能加強(qiáng)注意力的穩(wěn)定性。
06
PART
手指操
年齡： 6—12歲
玩法：家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的手部靈活度來選擇相適應(yīng)的手指活動(dòng)，配上朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂的兒歌，優(yōu)美的音樂，讓孩子通過觀察家長(zhǎng)的手指活動(dòng)變化來做跟隨性模仿。
這個(gè)游戲不僅僅對(duì)鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力有幫助，同時(shí)對(duì)孩子的視覺、聽覺、語言能力都有一定的促進(jìn)作用。
07
PART
放珠入瓶
年齡： 4—12歲
材料：大小珠子若干個(gè)、廣口瓶一個(gè)、細(xì)口瓶
玩法：把若干個(gè)大珠子和一個(gè)廣口瓶放在孩子的面前說：“把它放進(jìn)去。”家長(zhǎng)要適時(shí)地引導(dǎo)孩子用大拇指和食指拿起一個(gè)大珠子，再把大珠子從瓶口放進(jìn)去。
此游戲能鍛煉孩子的估算意識(shí)，提升手眼協(xié)調(diào)能力。
08
PART
紙飛機(jī)
年齡： 4-12歲
材料：白紙、海報(bào)紙、彩色筆
玩法：在海報(bào)紙上剪幾個(gè)洞，貼在門上，制作紙飛機(jī)，將紙飛機(jī)扔入相應(yīng)的洞中就可以得分。
在扔飛機(jī)的過程中，不僅調(diào)動(dòng)了手眼協(xié)調(diào)，也提升孩子的視覺專注。
09
PART
88軌道
年齡： 4-12歲
材料： 88軌道玩具
玩法：兩手放在手把處，當(dāng)球滾動(dòng)至S型軌道的末端時(shí)，迅速改變軌道方向，持續(xù)球的運(yùn)行，讓球在兩個(gè)變換轉(zhuǎn)道上持續(xù)的運(yùn)轉(zhuǎn)不掉落。
88軌道訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)動(dòng)作的靈活反應(yīng)，同時(shí)也能在一定程度上輔助改善孩子的注意力。
10
PART
手托乒乓球
年齡： 7-12歲
材料：乒乓球、乒乓球拍
玩法：讓孩子用乒乓球拍托乒乓球，連續(xù)顛球（或邊顛球邊走直線），盡量不讓乒乓球掉下來。
在顛球的過程中加強(qiáng)了孩子的手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)為了不讓乒乓球掉下，孩子時(shí)刻警惕，保持專注。
二、精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面
精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面
精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面，對(duì)于幼兒各方面的發(fā)展，是我們大家都會(huì)關(guān)注到的，一般在生活中也會(huì)采用很多的小方法技巧來幫助幼兒更好的發(fā)展，以下了解精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面。
精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面1精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對(duì)捏、模仿、畫畫、剪貼、折疊、書寫等等。當(dāng)要完成一件事情，需要手的抓握、捏起、穿等動(dòng)作，以及眼睛和身體各個(gè)方面統(tǒng)一的配合才能完成，所以精細(xì)動(dòng)作是大動(dòng)作的一種延伸。
嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動(dòng)能力。寶寶從最初只能用滿手抓握到可以用拇指與其他四指對(duì)握，再到可用食指與拇指對(duì)握，隨著精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，代表著寶寶大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的逐漸成熟。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
1、鍛煉孩子大腦平衡功能
一般孩子5、6個(gè)月就有爬的意識(shí)，練習(xí)爬行對(duì)孩子的平衡感、語言能力的發(fā)展各種刺激都非常好。爬行的過程一定要會(huì)，全方面的爬，比如開始從平面爬，然后坡度爬，從樓梯上爬上爬下，爬一定不要錯(cuò)過。平衡能力，大一點(diǎn)就可以坐平衡木，坐搖滾的.小木馬，蕩秋千，都是很好的辦法。
2、身體協(xié)調(diào)能力練習(xí)
比如讓孩子拍球、跳繩、打羽毛球，還有像游泳，都是全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)。
3、觸覺訓(xùn)練
在練習(xí)的時(shí)候可以讓孩子充分的接觸大自然，比如玩沙、玩水，讓孩子光著腳丫，充分接觸大自然
精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面2精細(xì)動(dòng)作有：
1、伸手抓握。
2、全手掌大把抓。
3、拇指與其他四根手指捏取。
4、拇指與其它四指夾取。
5、拇指與食指遠(yuǎn)端捏取。
6、敲擊積木。
7、搭積木。
8、涂鴉。
9、串珠子。
10、書寫。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展主要是由小肌肉進(jìn)行的小動(dòng)作，如用拇指和食指拾取地面上的物體、積木、涂鴉、翻書、寫字等。
這些技能包括手腕、手和手指的運(yùn)動(dòng)。精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還應(yīng)該包括腳和腳趾，以及手眼協(xié)調(diào)。
精細(xì)動(dòng)作主要是指手的動(dòng)作，也稱為小肌肉動(dòng)作，指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺、注意力等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。這種能力的本質(zhì)，就是手-眼-腦的協(xié)調(diào)能力。它對(duì)個(gè)體適應(yīng)生存及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要意義。
對(duì)處于發(fā)展早期的孩子而言，他們面臨多種發(fā)展任務(wù)(如寫字、畫畫和夠取物體等)，精細(xì)動(dòng)作能力既是這些活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)孩子發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練需要手部動(dòng)作和眼睛互相配合，是一個(gè)在大腦參與協(xié)調(diào)判斷下的手、眼協(xié)調(diào)的完整的過程。
精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育水平，表現(xiàn)了寶寶手的操作能力的高低，而手的操作能力高低又決定了寶寶未來學(xué)習(xí)某種技能的快慢。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育狀況與孕周、母親文化程度、主要撫養(yǎng)人、主要撫養(yǎng)人對(duì)早期教育知識(shí)的態(tài)度、是否經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作游戲訓(xùn)練等有著密切的關(guān)系。
正常情況下，父母應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、捏、擰、挖，使孩子心靈手巧，不要因擔(dān)心寶寶抓臉，便給他戴上手套，或捆起來不讓動(dòng)，限制寶寶手的自由。
精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面3精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，黏貼的能力
2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動(dòng)手玩玩做做帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪好的彩色卡紙帽、彩色自貼紙各種圖案（花朵、星星、形狀等）、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽1包、托盤5個(gè)、教師范例3個(gè)、《兔子舞》音樂
活動(dòng)過程：
一、教師玩手指游戲與幼兒互動(dòng)、問好。（手指游戲：5只小魚）
（一）小朋友們?cè)缟虾茫?/p>
1、我是黃老師，今天黃老師想和你們做好朋友，請(qǐng)小朋友們把小手舉得高高的，黃老師要像飛機(jī)一樣"咻"，來和你們握手，準(zhǔn)備好了嗎？
2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請(qǐng)來一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。
（二）教師請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒玩"摸口袋"游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問好。
2、我今天是給小朋友們送禮物來得。你們猜猜我?guī)淼氖鞘裁炊Y物？
3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起共同猜猜袋子里的禮物。
4、教師請(qǐng)幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來是帽子）
二、教師出示帽子，激發(fā)幼兒興趣
1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？
2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？
3、我們一起來動(dòng)動(dòng)手，試一試吧！
三、教師示范制作方法
1、教師介紹材料
2、教師邊裝飾邊講解步驟：
（1）請(qǐng)小朋友先選擇自己喜歡的圖案，
（2）然后請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開
（3）請(qǐng)小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上
（4）我們可以給圖案排排隊(duì)，一朵紅色一朵黃色一朵紅色一朵黃色·····這樣帽子看起來很舒服，排隊(duì)走真好看
（5）最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。
（6）小朋友們看，我的帽子裝飾真漂亮，你們喜歡嗎？
3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行操作，說明操作要求
（1）請(qǐng)小朋友們?cè)谘b飾帽子的時(shí)候，需要請(qǐng)老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。
（2）請(qǐng)制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來分享你漂亮的帽子。
（3）教師指導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)。
四、我們大家跳起來
1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。
2、小兔子剛才給黃老師打電話了，要請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓油米游钑?huì)，讓我們戴上漂亮的帽子一起跳起來吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒跳《兔子舞》活動(dòng)自然結(jié)束。
三、0-3歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練
0-3歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練
0-3歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，養(yǎng)育孩子的整個(gè)過程父母都要花費(fèi)很多心思，手部的動(dòng)作在嬰兒心智教育中非常重要。從小鍛煉動(dòng)手能力，有助于智力發(fā)育。以下分享0-3歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。
0-3歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練1新生寶寶：會(huì)反射性的抓住放入手中物品。
1～3月齡：開始注意自己的小手，會(huì)吮手指和玩自己的小手。4～6月齡：能有意識(shí)地握物，并將抓住的物品送入嘴中。會(huì)撕紙，會(huì)將蓋在臉上的布扯掉。
7～9月齡：能將物品從一只手轉(zhuǎn)移至另一只手；會(huì)拿玩具互相敲擊；會(huì)用拇指和食指的指腹撿取東西。10～12月齡：會(huì)把物品放入容器中或取出來；會(huì)用拇指和食指捏起小顆粒；涂鴉時(shí)，能留下筆道。13～18月齡：可以模仿著劃?rùn)M道和豎道，能夠用積木搭一些矮矮的塔。
19～24月齡：會(huì)揉捏橡皮泥、會(huì)串珠。25～30月齡：會(huì)用積木搭一些具有空間感的物體；可以進(jìn)行有控制地畫畫。31～36月齡：能將紙折成三角形、正方形等；會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的圖形和填色。
不同月齡訓(xùn)練方法
1個(gè)月：建議不要給寶寶帶手套，讓他能自由地?fù)]動(dòng)拳頭，看自己的手，玩手。2個(gè)月：經(jīng)常刺激寶寶手心，促進(jìn)抓握反射。讓寶寶觸摸一些不同質(zhì)地的玩具，幫助寶寶玩手，促進(jìn)寶寶感知覺發(fā)展。3個(gè)月：拿一些顏色鮮艷、有悅耳聲音的玩具給寶寶看，激起他產(chǎn)生抓握玩耍玩具的興趣。把玩具放到寶寶手里，帶寶寶去抓握。
4個(gè)月：擺幾種能吸引寶寶的玩具，如玩具娃娃、波浪鼓、搖鈴，讓他練習(xí)主動(dòng)抓握。玩具可以從大到小，反復(fù)練習(xí)。如果寶寶抓不準(zhǔn)，可以幫他把玩具移到準(zhǔn)確的方位，一人抱著寶寶，另一人拿玩具放在約1米遠(yuǎn)處逗他，看寶寶是否會(huì)伸手去拿。如果寶寶不伸手，則引導(dǎo)他去觸摸、擺弄這些玩具，為以后的伸手抓握訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
5個(gè)月：在寶寶面前懸掛一些顏色鮮艷的玩具，讓寶寶去抓握。開始放在寶寶一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。可以時(shí)常更換不同質(zhì)地的玩具，使寶寶在抓摸過程中接受不同刺激。每次的'訓(xùn)練時(shí)間不宜過長(zhǎng)。
6個(gè)月：教寶寶撕紙，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)，鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作。有意連續(xù)向某只手傳遞玩具或食物，大人示范將手中的東西從一只手傳到另一只手，讓寶寶反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)倒手”。繼續(xù)訓(xùn)練寶寶夠取小物體，物體從大到小，從近到遠(yuǎn)。
7個(gè)月：讓寶寶練習(xí)用拇指配合其它手指抓起玩具，可以選一些能吸引他的玩具或積木進(jìn)行操作。訓(xùn)練寶寶用一只手對(duì)擊另一只手的玩具，發(fā)出聲音時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能促進(jìn)手、眼、耳、腦感知覺能力發(fā)展。8個(gè)月：可以將精細(xì)動(dòng)作進(jìn)一步復(fù)雜化，能用拇指和食指對(duì)捏拿起小物品了，如藍(lán)莓、花生、蠶豆、樂高小配件。這種對(duì)捏的動(dòng)作難度很高，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。
9個(gè)月：準(zhǔn)備一些小西紅柿、小珠子或者蠶豆，讓寶寶練習(xí)用拇指和食指夾取。當(dāng)大的珠子夾取熟練后，再更換小的珠子或者紅豆等。玩的時(shí)候家長(zhǎng)一定要在旁邊看好，小物品很有可能一不小心就會(huì)被他偷偷吃”了。10個(gè)月：拇指、食指的動(dòng)作已經(jīng)相當(dāng)熟練，學(xué)會(huì)了自己松手放下東西
能主動(dòng)放棄手中現(xiàn)有的東西，選擇其他物品玩。可以訓(xùn)練他將小物體投入到大容器中，如將積木放入盒子內(nèi)，或者玩一些不同的放進(jìn)去，拿出來”游戲。這樣不僅促進(jìn)了手-眼-腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且增強(qiáng)了認(rèn)知能力。
11-12個(gè)月：這個(gè)時(shí)候可以把筆和紙給寶寶了，筆以彩色蠟筆為宜，先訓(xùn)練扶著他的手學(xué)握筆，可以畫個(gè)小花，或者點(diǎn)個(gè)小點(diǎn)。如果你畫出一個(gè)圓，再握著他的手，在上面畫出表情。他看到自己會(huì)畫眼睛、嘴巴了”，會(huì)十分興奮。以后他會(huì)經(jīng)常練習(xí)作畫”，實(shí)際上是胡亂涂鴉。
寶寶在1-2歲之間時(shí)，他們的雙手會(huì)更加靈活，這個(gè)時(shí)候可以和他多玩一些拿捏、翻書、積木、紙筆類的游戲。大概在16個(gè)月時(shí)，他們可以用蠟筆涂色。在2歲快結(jié)束時(shí)，他們可以描畫出一些簡(jiǎn)單的橫線和豎線，甚至可以搭五層或更高的積木。
2-3歲間，除了前面的訓(xùn)練內(nèi)容，還可以慢慢和寶寶進(jìn)行一些串珠、折紙之類的游戲。在2歲后半段，也可以讓寶寶進(jìn)行一些更復(fù)雜的需要剪刀的小游戲等等。（注意要使用而兒童安全剪刀）
0-3歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練2寶寶精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律：
1個(gè)月：小手緊攥成拳頭
2個(gè)月：能開始抓家長(zhǎng)的手指
4個(gè)月：能抓握物品并能一定程度上搖晃
6個(gè)月：能用手掌、手指以及大拇指抓住物品，并且能指出方向
9個(gè)月：能使用拇指和食指撿起細(xì)小的東西，并能抓東西吃，用吸管杯喝水
12個(gè)月：會(huì)指東西和堆積木
精細(xì)運(yùn)動(dòng)包括指尖抓握、握力、左右對(duì)稱的小肌肉協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、手腕旋轉(zhuǎn)與穩(wěn)定、手指靈活性和拱手能力，家長(zhǎng)可以通過一些小游戲來鍛煉。
1歲前的分階段詳解：
1-2個(gè)月：讓寶寶平躺在床上，隨他自由揮動(dòng)拳頭，并觀察和吮吸自己的手
4-6個(gè)月：
①懸吊玩具吸引法：
先讓寶寶用手摸一摸玩具，而后推遠(yuǎn)一些，讓寶寶試著伸手去夠。
距離保持讓寶寶剛好能觸摸到卻又抓不到為好，寶寶重復(fù)幾次之后，快要失去耐心之時(shí)，再將其往前拿，讓寶寶有能力將其抱住。
注意事項(xiàng)：玩具的材質(zhì)需要較為輕盈，適合抓握
②手指運(yùn)動(dòng)：
將帶有聲響的玩具放在寶寶身前，而后引導(dǎo)他伸手抓握，并讓寶寶拿在手中擺弄。
與此還能引導(dǎo)寶寶進(jìn)行敲、搖、推、撿等動(dòng)作。
③雙手交替：
在陪寶寶玩耍時(shí)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具。與此還可以在孩子面前演示如何將手中的物品傳遞到另一只手上。
7-12個(gè)月：
①抓握：
讓寶寶練習(xí)用手抓起積木感知形狀、棱角。還可以將積木塊放在身前，訓(xùn)練手指配合抓起的動(dòng)作。
②對(duì)擊玩具：
讓寶寶的兩只手上都有玩具，并引導(dǎo)寶寶進(jìn)行對(duì)擊，發(fā)出聲音時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓掌予以激勵(lì)。
③鍛煉食指：
這個(gè)階段的寶寶喜歡用食指勾取物品，這其實(shí)是鍛煉的一種方式，父母不妨試著讓寶寶撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤、滾球，以及按鍵等。
④從握緊到放手：
給寶寶多種玩具選擇，訓(xùn)練有意識(shí)地將玩具防止在指定的地方。
家長(zhǎng)可以在旁邊做出示范，并用語言進(jìn)行引導(dǎo)。
從握緊到放手的這個(gè)動(dòng)作，是受意念控制的，能增強(qiáng)手-眼-腦的協(xié)調(diào)能力。
寶寶的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和粗大運(yùn)動(dòng)一樣，需要家長(zhǎng)的關(guān)注，做到有意識(shí)引導(dǎo)，更利于促進(jìn)發(fā)育。
0-3歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練3 1個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
手的運(yùn)動(dòng)：解開寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動(dòng)拳頭，看自己的手玩，吸吮手。
4個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)
(1)夠、取懸掛的玩具：夠、取眼前用繩子系著的晃動(dòng)的玩具，要經(jīng)過許多步驟。先用手摸，玩具被推得更遠(yuǎn)。寶寶再伸手，玩具又晃動(dòng)起來。經(jīng)過多次努力，寶寶終于用兩只手一前一后將它抱住，“啊，我抓住了，真開心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個(gè)月時(shí)寶寶才能用單手準(zhǔn)確夠到。
(2)準(zhǔn)確地抓、握：把寶寶抱到桌前，桌上放幾個(gè)不同的玩具，讓其練習(xí)抓、握。每次可放3～5分鐘，經(jīng)常變換，可以從大到小，反復(fù)練習(xí)，并記錄能準(zhǔn)確地抓、握的次數(shù)。
(3)見物伸手并朝物體接近：一人抱著寶寶，另一人在離寶寶一米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具接近，漸漸縮短距離，讓寶寶一伸手即可觸到玩具。如果寶寶不會(huì)主動(dòng)伸手朝玩具接近，可以引導(dǎo)寶寶用手去抓、握玩具，去觸摸、擺弄玩具。
5個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)伸手抓、握：將寶寶抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開始訓(xùn)練時(shí)，物品放置于寶寶一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，讓他伸手抓、握，再給第二個(gè)讓他抓、握，觀察寶寶是否會(huì)把物品傳給另一只手。
(2)手指的運(yùn)動(dòng)：把一些帶響的玩具(易于寶寶抓、握)放在寶寶面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)他的手去抓、握玩具，并在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓(xùn)練寶寶敲、搖的動(dòng)作之外，再訓(xùn)練寶寶的推動(dòng)、撿拾等動(dòng)作，觀察拇指和其他四指是否在相對(duì)的方向。
6個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)夠、取物體：繼續(xù)讓寶寶練習(xí)夠、取較小的物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠(yuǎn)，讓寶寶練習(xí)，由從用整個(gè)手抓取，到拇、食指抓取。
(2)扔掉、再拿：讓寶寶坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓寶寶兩手都抓住玩具(一件一件地給)，然后再給他玩具，看到他會(huì)扔下手中的一個(gè)，再拿起另外的一個(gè)，猶如“狗熊掰棒子”。
(3)選擇物體：可以同時(shí)給寶寶2～3件種類相同，但形狀或顏色不同的玩具，讓寶寶進(jìn)行選擇，以此建立“比較”、“分類”的數(shù)概念。
(4)玩具倒手：在和寶寶玩玩具時(shí)有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，大人要先示范著做一遍，然后讓寶寶將手中的東西從一只手轉(zhuǎn)傳到另一只手。反復(fù)練習(xí)，寶寶就會(huì)飛躍到“玩具倒手”。
7個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)抓、握：讓寶寶練習(xí)用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的地方)，訓(xùn)練他能用拇指和其他手指配合抓起小積木，每日練習(xí)數(shù)次。
(2)對(duì)擊玩具：繼續(xù)訓(xùn)練寶寶雙手玩玩具，并且能夠雙手對(duì)擊以后發(fā)出各種聲音。例如：讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，對(duì)擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時(shí)，爸爸媽媽鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。選擇各種質(zhì)地的玩具，讓寶寶對(duì)擊以后發(fā)出各種聲音，促進(jìn)手、眼、耳、腦感知覺能力的發(fā)展。
8個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)捏取：讓寶寶練習(xí)用手捏、取的物品，如小糖豆、大米花等，開始寶寶用拇指、食指扒取，以后逐漸發(fā)展到用拇指和食指相對(duì)捏起，每日可以訓(xùn)練數(shù)次。
媽媽要陪同寶寶玩，以免他將小物品塞進(jìn)口、鼻子被嗆、噎而發(fā)生危險(xiǎn)，離開時(shí)要將小物品收拾好。會(huì)使用拇指、食指捏到小物品，這是人類才具有的高難度動(dòng)作，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。
(2)食指的技巧：寶寶會(huì)用食指伸到洞里提取物品，如果棉被或睡袋有破爛的地方，寶寶就會(huì)取出棉花塞入嘴里。用指撥玩具，可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，可用食指撥轉(zhuǎn)盤、撥球向左右滾動(dòng)、按鍵等。藥瓶也有用，但是瓶口要大于2厘米，防止手指伸入之后拔不出來。
9個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)放手：和寶寶玩多種玩具，訓(xùn)練他有意識(shí)地將手中玩具或其他物品放在指定地方，爸爸媽媽可給予示范，讓其模仿，并反復(fù)地用語言示意他“把xx放下，放在XX上”，由握緊到放手，使手的動(dòng)作受意志控制，手、眼、腦協(xié)調(diào)又進(jìn)了一步。
(2)投入：在寶寶能有意識(shí)將手中的物品放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練寶寶玩一些大小不同的玩具，并且教寶寶將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內(nèi)，反復(fù)練習(xí)。
(3)滾筒：將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓寶寶用兩只手推動(dòng)它向前滾動(dòng)，待他熟練以后，再讓他用一只手推動(dòng)滾筒，并把它滾到指定的地點(diǎn)。做對(duì)了，給予鼓勵(lì)。他在玩耍中逐漸建立起圓柱體物體能滾動(dòng)的概念。
11個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)亂涂亂畫：可以給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓(xùn)練扶著他的手學(xué)習(xí)拿筆，再在魚眼睛處點(diǎn)上小點(diǎn)，他看到“自己會(huì)畫魚眼睛了”，十分興奮，以后他會(huì)經(jīng)常練習(xí)“作畫”，實(shí)際上是胡亂涂畫。
(2)將書打開又合上：聽過用書講故事的寶寶，懂得將書打開又合上。未聽過用書講故事的寶寶，不懂得翻開書頁，只會(huì)雙手拿書調(diào)來調(diào)去，不會(huì)掀開。無論是否聽過故事書，或是否會(huì)開合，只要寶寶愛玩弄書本，就有教育效果。給寶寶翻的書最好畫面大一些，字大而少，故事有趣。在翻書中培養(yǎng)寶寶的專注、喜歡讀書、愛學(xué)習(xí)的性格。
